|
УРОК - форма организации учебно-воспитательного
процесса в учебных заведениях при классно-урочной
системе обучения. Урок проводится с коллективом
учащихся постоянного состава (классом) в течение
определённого промежутка времени (как правило,
45 мин; в начальной школе может быть 30- 35 мин).
Возможность одновременного обучения одним учителем
большого количества учащихся (30-50 чел.) одинакового
возраста и уровня подготовки впервые обоснована
Я.А. Коменским. Главной задачей учителя для такой
системы обучения была передача учащимся готовых
знаний. Уроки чередовались с неизменной последовательностью
по расписанию, составленному на полугодие или
даже на год. Ученик на роке выступал лишь объектом
педагогического воздействия. Урок оставался почти
единственной формой организации учебных занятий
до середины 60-х гг. 20 в.
С середины 60-х гг. в учебный процесс внедряются
такие виды учебных занятий, как производственная
практика учащихся, в т.ч. и на промышленных и
сельскохозяйственных предприятиях, экскурсии,
в т.ч. производственные, занятия в кружках, практикумы,
семинары и прочее. Однако монопольное положение
официальной авторитарной педагогической теории
сдерживало поиски педагогов и методистов в рамках
традиционной системы обучения. Изменялись лишь
отдельные элементы урока (например, его структура,
продолжительность).
80-е гг. ознаменовались весьма жёсткой критикой
"застойной" школы и педагогической науки. Были
предложены новые типы школ, педагогические технологии,
инновационные методы обучения, альтернативные
учебные планы и т.д., расширялось само понятие
"урок". Изменения в уроке как форме организации
занятий возникли и при введении так называемого
концентрированного обучения (обучение "путем погружения"
- для изучения в рамках одного предмета крупной
темы, раздела), профильного обучения (в старших
классах), создании классов выравнивания и т.д.
Однако до сих пор нерешёнными проблемами урока
являются: нерациональная трата учебного времени,
необходимость разноуровневого обучения, для которого
неприемлема структура сложившихся классных коллективов,
и др.
Сложилось несколько типов урока. Наиболее распространён
комбинированный урок. Он состоит из организационной
части (1-2 мин), проверки домашнего задания (10-12
мин), изучения нового материала (15-20 мин), его
закрепления и выполнения практических заданий
(10-15 мин), подведения итогов (5 мин), домашнего
задания (2-3 мин). У. закрепления нового материала
проводится преимущественно в старших классах в
форме лекции, конференции, проблемного урока,
киноурока и др. Урок закрепления знаний и умений
осуществляется в форме семинара, практикума, экскурсии,
лабораторного практикума и др. Урок обобщения
и систематизации имеет целью системное повторение
крупных блоков учебного материала по узловым вопросам
программы. Урок контроля и коррекции знаний, умений
и навыков помогает оценить результаты учения,
уровень обученности, степень готовности применять
полученные знания.
|
